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你的2岁孩子(全新升级版)
编辑推荐:★耶鲁大学40年研究成果,美国格塞尔人类发展研究所根据上千位孩子真实成长跟踪总结的早教百科!为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为,美国格赛尔人类发展研究所在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究,并将研究成果汇集在《你的N岁孩子》系列。书中不仅详细总结了孩子各年龄段在身心发展特质、心智等各方
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30日销量: 914
  • 类目: 育儿/家教
  • 作者: 路易丝·埃姆斯
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你的2岁孩子(全新升级版)

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妈妈助手 发表于 2018-11-8 16:33:59 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题

产品特色

编辑推荐

  ★耶鲁大学40年研究成果,美国格塞尔人类发展研究所根据上千位孩子真实成长跟踪总结的早教百科!

  为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为,美国格赛尔人类发展研究所在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究,并将研究成果汇集在《你的N岁孩子》系列。书中不仅详细总结了孩子各年龄段在身心发展特质、心智等各方面能力的发展情况和人际关系表现,也总结了他们这一阶段的成长规律,并列举孩子的很多典型表现,在此基础上给父母提供教养建议、亲子共处技巧。

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  《你的N岁孩子》系列一出版就获得巨大成功,成为了兰登书屋畅销30多年的当家品牌,并被授权到世界各地,成为了两代父母、3亿家长的信赖选择。自2012年引进简体版后,一直好评如潮,短短7年间持续销量就超过100万册,好评率高达99.6%。众多家长口口相传,倾情推荐,被奉为“新手爸妈必读的育儿宝典”。

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  你的孩子2岁了,他的生活技能、运动技能和语言能力等已经有了明显提高,情绪也比较稳定,显得温和而友善,和他们相处显得比一岁半容易多了。他们开始借助一些语言或亲密的动作,来表达对你的爱,一切看上去都很好。可是,“可怕的两岁”这个词又是怎么来的呢?打开本书,你想问的问题都在里面,让你轻松当爸妈,养娃so esay!!!

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  2.开本更加小巧适手,方便家长们随身携带,闲暇之余便能翻出来一探究竟;

  3.对语言文字进行加工润色,更加口语化、生活化,方便家长们理解阅读;

  4.聘请知名育儿专家对内文进行审订,与时俱进,剔除部分过时的、极端的案例及分析;同时结合原书观点新增了一些新鲜案例,以确保科学合理性。

  ★ 中国著名儿童教育专家罗玲、李跃儿、胡萍、小巫、兰海、安燕玲、海文颖倾情作序推荐!


    因为有这样一套书,告诉你孩子成长道路上的每一个标识,解开他每个年龄的密语……不再纠结所谓的“问题”,为人父母也变成了容易的事!


内容简介

  你的孩子2岁了,他的生活技能、运动技能和语言能力等已经有了明显提高,情绪也比较稳定,显得温和而友善,和他们相处显得比一岁半容易多了。他们开始借助一些语言或亲密的动作,来表达对你的爱,一切看上去都很好。可是,“可怕的两岁”这个词又是怎么来的呢?


  当孩子表现出教养的困难和麻烦时,如果父母知道这不是个别行为,而是这个年龄阶段孩子共有的暂时现象,心里就会踏实很多。同样,对于大多数父母而言,如果了解孩子在某个年龄阶段的特点,就可以减少在教育孩子过程中的盲目性。

    为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为,美国格赛尔人类发展研究所在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究,并将研究成果汇集在《你的N岁孩子》系列。书中不仅详细总结了孩子各年龄段在身心发展特质、心智等各方面能力的发展情况和人际关系表现,也总结了他们这一阶段的成长规律,并列举孩子的很多典型表现,在此基础上给父母提供教养建议、亲子共处技巧。


  我们希望这本书可以帮助你更加了解孩子,从而理解并欣赏孩子的行为。


作者简介

  路易斯·埃姆斯(1908~1996),美国著名儿童心理学家,格塞尔儿童发展研究所的创始人之一。她毕业于耶鲁大学,毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究,其教育理念影响了美国两代年轻父母。

  弗兰斯西·伊尔克(1902~1981),美国儿童行为学博士,与路易斯·埃姆斯合著的作品很多都成为畅销书。


精彩书评

  很多家长常为孩子成长中的某些阶段性表现而困扰,《你的N岁孩子》将几十年的研究结果呈现给读者,让大家了解到孩子在不同年龄段的大致特点。孩子的成长既有共性也有个性,我们要在学习儿童成长规律的同时,也对孩子多陪伴、多观察。我给所有的家长朋友们推荐《你的N岁孩子》!

  ——罗玲 儿童教育专家、“妈妈加油站”创始人、《妈妈强大了,孩子才优秀》作者


  我要郑重地向所有家长推荐这本书,看看它是用怎样的关怀,向想要了解孩子的人讲述孩子,又是用怎样朴实贴切的招数在帮助它的读者。

  ——李跃儿 中国著名儿童教育专家,中国芭学园创始人


  这是一套研究1-14岁孩子发展规律的书,无论是东方还是西方的父母,都希望在了解孩子发展规律的基础上来帮助孩子成长,都希望孩子具备善良、有责任感和自律等优秀的人格品格,由此,这套书能够帮助到中国的父母们。

  ——胡萍 中国儿童性教育的先驱,《善解童贞》等书作者


  儿童的成长是分阶段循序渐进的,每个阶段都有不同的需求和特点,这套书详细解释了各个年龄段孩子的成长规律、行为特征和心理需求,让父母们有案可寻,不至于摸不着头脑。

  ——小巫 著名儿童教育专家,被国外媒体誉为“中国的斯波克博士”


  相比较个人发展和心理认知的专业书籍的晦涩,《你的N岁孩子》系列更加生动,语言容易理解。在这里,你一定会找到自己家里的那个宝贝,也能更加走进他们的内心。

  ——兰海 上濒教育机构创始人,中央电视台《成长在线》特邀专家


目录

作者序 给父母一份关于孩子的成长地图 001

名家推荐序(一) 众里寻他千百度 005

名家推荐序(二) 在这里寻找答案 010

名家推荐序(三) 在帮助孩子的同时懂得孩子 012

编者序 特别科学,特别爱 014

两岁孩子能力发展及教养简表 018


第一章“乖乖的两岁”和“可怕的两岁”——两岁孩子的性情转变

两岁孩子的生活技能、运动技能和语言能力等已经有了明显提高,情绪也比较稳定,显得温和而友善,和他们相处显得比一岁半容易多了。但“可怕的两岁”这个词又是怎么来的呢?父母在这个阶段又有些什么要注意的呢?本章将告诉你答案。

1. 给父母的提醒 008

? 同龄孩子间的性格差异可能与孩子的人格特质有关

? 你做对了,孩子才会做得对

? 你在他们心中的地位不会改变


第二章 好奇与执拗——两岁孩子的身心发展特质

在很多父母看来,两岁的孩子是最讨人喜欢的,也是最好照顾的。他们不再像一岁半时那么盲目、莽撞、冲动,一刻也坐不住,也不会再只以自我为中心、不管他人,需要你追着他到处跑。你不用再时刻跟在他身边保护他了,也不用再担心他一不小心就摔倒,真的是这样吗?

1. 两岁的孩子变得懂事、温和 014

? 情绪稳定、快乐自足

? 喜欢观察和探究身边的世界

2. 两岁半到三岁之间的极端期 018

? 他会违背自己的意愿,和自己对着干

? 对一切都要求“一致”

? “ 做选择”是件异常艰难的事情

? 固执、不听话,其实是为了获取安全感

? 两岁孩子的顽固、多变是成长的必经阶段

? 家长多用“为什么”可以让他增长知识

? 情绪很紧张


第三章 以自我为中心——两岁孩子的人际关系

孩子到了两岁后,开始喜欢与别的小朋友在一起玩。但奇怪的是,他们之间并没有多少深入的接触和交流。许多父母对此都有疑虑:孩子的这种相处方式,到底有没有意义呢?答案是肯定的。不要拘泥于他们“没有接触和交流”这点,因为这并不代表他们不喜欢与对方在一起,事实上他们在相处的过程中会收获很多。

1. 两岁:基本不会注意其他人 030

? 孩子们彼此之间并不做实际交流

? 打架只是沟通方式的表现

? 相互间的关系变动很大,大人应为他们安排多种活动

2. 两岁半:最需要父母引导的时期 036

? 希望每件东西都完全归他所有

? 有很强的攻击性

? 大人要多给孩子正确的引导,锻炼他们的社会能力

3. 兄弟姐妹:尽量不要让他单独与弟弟妹妹相处 041



第四章 尊重+ 引导——与两岁孩子相处的技巧

本章所说的技巧有一种秘诀的意思,年轻的父母用这些专家提供的技巧可以更好地与两岁的孩子相处,帮助他在这一段时间健康成长。比如,接受孩子将玩具摆在同一个地方等,这些小技巧对于培养他一生的自我意识有很重要的作用。

1. 使生活愉快的十三个技巧 046

? 技巧一:约定规矩

? 技巧二:接受孩子追求“一致”

? 技巧三:接受并允许他有寄托物

? 技巧四:收好不能让他拿到的重要物品

? 技巧五:对孩子的指令要留有余地

? 技巧六:尽量想办法吸引孩子的注意力

? 技巧七:不要让他跟你“讨价还价”

? 技巧八:自己说出解决问题的办法

? 技巧九:转移关注点或带他离开

? 技巧十:告诉他事情的安排及过程

? 技巧十一:让音乐无处不在

? 技巧十二:对他的哭闹置之不理

? 技巧十三:给孩子做选择的机会

2.给父母的提醒 061


第五章 动作协调和语言表达能力进步——两岁孩子的能力表现

孩子的能力表现因人而异。有的孩子说话早,到了两岁的时候,已经能用很丰富的词汇表达意思了。可有的孩子已经三岁多了,尤其是男孩,还不能很好地说话。但这并不表示他比别人笨。所以,你千万别把他和其他孩子比,因为每个孩子的发展都有自己合适的时间表。

1. 两岁:各方面能力都在进步 066

? 动作方面:控制身体的能力大大增强

? 视觉方面:父母要细心观察孩子视力发展是否正常

? 协调适应方面:通过模仿可以锻炼他的协调适应能力

? 阅读方面:他会对与自己做的事有联系的故事更感兴趣

? 音乐方面:开始对音乐感兴趣

? 游戏方面:喜欢设置情节简单、与实际生活类似的游戏

? 庆生会的安排:让孩子更好地体会过生日的乐趣

? 语言方面:词汇量开始增加,建议父母不要过早地让他去阅读

? 与他人交谈方面:他和别人的对话大多属于自发性的表达

2. 两岁半:能力有实质性提高,父母应及时引导 091

? 动作方面:精细动作上的能力有了很大提高

? 协调适应方面:具备了新的能力,学会判断简单事物

? 游戏方面:钟爱角色扮演和拆分拼装东西的游戏

? 电视方面:父母应恰当地为孩子安排电视节目

? 语言方面:学会用简短的句式表达,却很少回应别人


第六章 帮孩子养成良好的生活习惯——父母必须注意的生活常规

和一岁孩子不一样,两岁孩子已经可以开始自己吃饭,尝试自己穿衣,父母在这个阶段要合理安排孩子的日常饮食、培养他良好的生活习惯。这其中有很多诀窍和技巧,而给孩子一定的选择食物的自由,遵从他喜欢的洗澡方式等,都对塑造他一生的自我意识有益。

1. 恰当的饮食才是最健康的 102

? 千万不要勉强他吃东西

? 尽快了解孩子的饮食偏好,这对母子感情的培养非常有必要

2. 洗澡时可以多遵从孩子喜欢的方式 106

3. 想顺利哄孩子穿上衣服其实有很多窍门 108

? 两岁左右的孩子脱衣服比穿衣服要熟练得多

? 两岁半的孩子会更计较穿衣服的过程

4. 学会制定规则让孩子按时上床睡觉 111

? 怎样让两岁的孩子上床之后安然入睡

? 制定“规矩”能够帮助父母让两岁半孩子乖乖上床睡觉

5. 孩子的午睡时间不要超过两个小时 116

6. 认真地对孩子进行大小便训练 118

? 孩子两岁的时候就很少会把大便拉在裤子里


第七章 最重要的是足够的关爱和照顾——心智能力的发展

孩子的心智或智力是不需要你特别帮助的。如果出生后他的智力正常,你只需提供给他恰当且丰富的玩具、小儿书和一些喜欢玩的东西就行,另外每天在忙碌中抽出一部分时间,给他关爱和照顾,孩子的心智自然会健康正常地发展。


1. 时间观念:形成次序感 127

? 两岁——初步形成先后次序的观念

? 两岁半——掌握表示不同时间的词汇

2. 空间概念:家长多提问有助于孩子对空间的认识 130

? 两岁到两岁半——空间词汇扩展得最多

? 两岁半——对周围环境具体的位置有了基本认识

3. 数概念:了解更多与数量相关的词 134

? 两岁——除非有特殊训练,否则对数字的概念不会超过“二”

? 两岁半——语言中出现更多与数量相关的词

4. 幽默感:两岁半是最佳培养时期 136

? 两岁——没有太多的幽默感

? 两岁半——培养孩子幽默感的最佳时期

5. 编说故事:想象能力培养的好方法 141

? 两岁孩子的词汇有限,讲故事没什么逻辑性

6. 创造力:在日常生活中就可以培养 144

? 培养创造力的道具

? 通过提问培养创造力


第八章 因材施教—两岁孩子的个体差异

因材施教不仅要在上学时实行,还要从小实行;因材施教不仅要根据孩子的不同性格采取不同的教养方法,而且要详细分析孩子的身体、健康、性别,然后区别教养。本章提供的就是不同科学家们给家长提供的因材施教的不同方法。

1. 孩子的表现会因性别差异有所不同 152

? 女孩发育一般比较早

? 编故事方面的性别差异

2. 同一个团体中的孩子也会有不同表现 155

? 多观察有助于父母带好孩子

? 尊重和引导最重要


第九章 你是否也遇到过这些麻烦?——源自妈妈们的真实故事

不同的孩子在成长过程中会表现出一定的规律和特点,很多孩子在同一事件上出现了同样的让父母棘手的问题。为了帮助父母解决这些问题,我们特意挑选了一些有代表性的妈妈的来信进行分析,相信对读者会有所帮助。

1. 孩子不仅吸吮大拇指,还有卷扭头发的习惯,怎么办? 160

2. 孩子害怕晚上入睡,怎么办? 163

3. 孩子一刻不离玩具熊,正常吗? 166

4. 孩子是否真的需要如厕训练呢? 169

5. 孩子说话不清楚,怎么办? 172

6. 孩子霸占了所有的休闲时间,怎么办? 174

7. 我的两岁儿子是天才吗? 177

8. 怎样告诉两岁孩子关于“死亡”之类的事? 180

9. 孩子不肯自己进食,怎么办? 183

10. 孩子不肯待在床上睡觉,怎么办? 185

11. 孩子喜欢咬人,怎么办? 188

12. 孩子喜欢光着身子跑来跑去, 怎么办? 191

13. 孩子过度好动、顽皮,怎么办? 194

14. 孩子经常晃动小床并且用头撞墙,有什么好办法制止吗? 199

15. 孩子不懂礼貌,做事犹豫不决,怎么办? 202

16. 家里又有新生儿降生,怎样帮两岁的孩子适应? 205

17. 孩子每天都很早就起床,家里被弄得乱糟糟的,该如何处理? 208

18. 孩子事事和你对着干,怎么办? 211

19. 孩子不能和其他孩子和睦相处,怎么办? 213

结语 216


附录

附录一:适合二到六岁孩子的玩具和设备 220

附录二:适合两岁孩子的玩具 222

附录三:适合两岁半孩子的玩具 224


精彩书摘

  名家推荐序(一)

  众里寻他千百度


   胡萍


  每一个做了父母的人,都希望自己能够做一个对孩子成长负责任的好爸爸或好妈妈,我也不例外。当儿子的生命还蠕动于我的体内时,幸福的同时伴随着我的决心——一定要做一个好妈妈!

  孩子出生了,他躺在我的怀里,吸吮着我体内流淌的乳汁,明亮清澈的大眼睛和我对视着,充满了对我的信任和爱,而此时,我却感到了一阵恐慌——我该如何去爱上天赐予我的这个宝贝?我懂得要给他吃母乳、要保护他的安全、要尽我所能地给予他最好的教育……但是,我不懂得在他每一个成长阶段,会出现怎样的心理发展过程,这些心理发展会让他呈现出怎样的行为,我又该如何去帮助他完成这些发展过程。比如,他现在才三个月大,他的精神需要是什么?我是否应该让他吃手指?在他六个月大的时候,他会出现怎样的行为?他四岁的时候如果与小朋友打架,我该怎么来处理……我感觉到做一个好妈妈有些力不从心!

  随着孩子一天天长大,他真的开始吃手指头了;他去幼儿园的第一周就和小朋友打架了,脸上还被抓出了血痕;他开始追着我和先生的屁股不停地问问题,这个世界有太多他不明白的东西;他拿起剪刀把自己的头发剪成了朋克状;他在幼儿园为了不把大便解在裤子里而憋上一天,我们不明白他为何不去洗手间;他开始说“屁股”“臭大便”,反复地说,我们越是阻止他说得越开心;他开始邀请幼儿园的小朋友到家里来做客,而且没有经过我们的同意就带小朋友回家了;他开始对文字感兴趣,家里的任何一本书以及大街小巷的每一个门牌和挂着的标语,他都要求我们认真地读给他听……

  因为不懂得孩子,所以我们会犯下很多的错误。比如,当他的脸被小朋友抓出小小的血痕时,我告诉他:“如果谁再靠近你,你就还击他!”当天,老师给我们的反馈是:“你的孩子怎么了,小朋友才靠近他,他就出手抓人家的脸,他以前不这样啊!”我立即意识到自己的教育是有问题的,但问题在哪里,我却不知道。

  当我发现自己存在问题后,我开始学习教育孩子的方法,于是到书店里去买书看。然而,十七年前的书店里,教育孩子的书种类非常稀少,唐诗和宋词外加名人教子语录,这些书籍无法帮助我理解孩子的成长规律,也无法让我学习到正确的应对方式,于是,我仍然在黑暗中摸索着孩子的成长规律。

  在孩子十五岁的时候,我才接触到了教育的核心,才开始明白教育的本质是帮助孩子完成每个年龄阶段生命发展的任务,可是,我的孩子已经十五岁了!他成长中最重要的时期被我错过了,那种因为错过而心痛的感觉让我在许多夜晚不能成眠,我们和孩子都无法重新来过,我们再也回不到从前了!现在,孩子已经二十岁,即将离开我们远赴英国上大学。好在从我明白错过的那一刻起,我没有再错过孩子的成长。这五年是我弥补自己缺失的五年,感谢上天给了我这五年的时间!

  有了陪伴孩子成长的经历,有了我对教育的研究和感悟,我觉得自己有责任为年轻的父母们做点什么,让他们不再重蹈我们的错过。这些年来,我不断地接触、体验和思考新兴的教育理念和方法,寻找能够给父母们带来更好帮助的书籍。但是,一直没有这样的书入我的眼,直到玉冰把这个宝贝带到我的面前,这套书让我眼前一亮——这不正是我多年来苦苦寻找而不得的宝贝吗?!

  这是一套研究1~14 岁孩子发展规律的书, 一群严谨的学者用了四十年的时间来研究每一个年龄阶段孩子的发展规律,并给父母提出了具体的建议和应对方法。虽然我国也有很多研究教育的机构,但是,我们缺乏对各个年龄阶段孩子科学严谨并能够持续四十年之久的研究。这套书能够弥补我们的缺陷,给我们的研究和父母养育孩子提供非常大的帮助。

  虽然东西方存在着文化上的差异,但是,在人类这个物种成长和发展的规律上,存在的差异不会太大。比如,无论是西方还是东方,孩子们都需要在妈妈肚子里怀胎十月才出生,一出生就能够吸吮,出牙的年龄都在4~6 个月,都会在一岁左右走路,都能够解读成人的表情,都会在同一个年龄阶段出现相应的敏感期……无论是东方还是西方的父母,都希望在了解孩子发展规律的基础上来帮助孩子成长,都希望孩子具备善良、有责任感和自律等优秀的人格品质,都需要具备帮助孩子建构健康人格的能力,由此,我相信这套书能够帮助到中国的父母们。

  假如,在我的孩子刚出生时,我就能够看到这套书,我就有信心做一个好妈妈。因为,我会了解孩子在当下的生命发展过程中会出现怎样的行为,我该给予孩子怎样的帮助,才能让他顺利地完成这个阶段的发展任务;同时,我还会预见孩子在未来每一个年龄阶段生命发展的方向,我会提前做好相应的心理和物质准备。虽然,对于我来说这一切都只能成为一个“假如”,但对于孩子在成长阶段的读者来说,这是真实可行的!


前言/序言

  给父母一份关于孩子的成长地图


  “孩子在不同的年龄,会有着怎样的发展和行为呢?”

  给这个问题提供标准和规范,可能会让你觉得心里很踏实,也可能会引起你的忧虑不安。即便如此,我们还是觉得,对于大多数父母而言,了解孩子在某个年龄阶段的特点,可以减少在教育孩子过程中的盲目性。特别是当孩子遇到困难和麻烦的时候,如果父母知道这不是你孩子的个别行为,而是这个年龄阶段孩子拥有的暂时现象,那心里就会踏实很多。

  早在四十多年前,格塞尔人类发展研究所就成立了。在阿诺· 格塞尔博士的指导下,我们在耶鲁大学开发了一个新的研究课题,即探讨不同时期儿童行为的发展特点及规律。我们对数以千计的小男孩和小女孩进行了观察与研究,每一项研究结果都让我们所有人相信一点,那就是人类行为的发展是有章可循的。因此,我们能准确地预测出你的孩子在成长的不同阶段,在动作、语言、社会行为和情绪发展等各个方面,会有怎样的表现和特点。也可以这样说,我们能够对百分之八十的孩子,在个人发展过程中将面对的问题进行正确的预测。

  我们都知道,每个孩子都是唯一的,没有一个孩子能够代表所有的孩子,即便是双胞胎,也会在某些方面存在着一定的差异。与此有关的话题,我们会在本书的第九章展开论述。

  因此,当你看到“四岁的孩子狂野而美妙,五岁的孩子开朗而愉悦,到了六岁就又不同”时,千万别以为,所有的孩子在那个年龄段“都会”或者“应该”是那个样子。

  有些孩子发展很快,有的则步伐有点慢。当然,还有一大部分孩子的发展经历会和我们描述的大同小异。除了孩子在发展速度上有快慢之别外,其稳定性也会因人而异。有些小孩在每个阶段都能很好地适应,而有些孩子则出现了好多的问题,也给父母带来很多烦恼。经过研究发现,有些孩子各方面均衡发展,不管是动作、学习还是语言方面,都呈现出一致性的特点。有些孩子可能各个方面都慢一点,也可能各个方面都快一点,或者各个方面的发展速度不快也不慢。也有一些小孩属于混合型发展,比如语言能力发展超前,而动作能力却发展得比较缓慢。

  在这本书里,我们会对孩子在各个阶段的发展特征进行描述。为了避免让读者产生困惑或某些担心,我们再次重申:我们在书中所描述的孩子在不同年龄阶段的发展特征,具有一般性、概括性,是我们对数以千计的孩子进行观察和研究之后,所归纳出来的一般性结论。说得再形象一些,这本书就如同一张地图,只是你出行的参考。我们只是告诉了你距离的远近以及这个城市的情形,但却不知道你会有怎样的具体游览过程。也许你步履匆匆,走马观花;也或许你闲庭信步,心情悠然;也没准错过了美景而转身往回走。这些都不是地图能够左右的,它只是告诉你地理位置,而不能决定你的路该怎么走。

  事实上,有很多的父母感觉我们的“儿童行为发展图”作用很大,对自己很有帮助。如果你赞同我们的观点,你也可以参考我们提供的图,可能你也会从中得到帮助。不过,你千万不要用书中的一般情形和你孩子的发展情形去做比较,以免对孩子或我们的研究成果进行不当的评价,进而产生教育上的误区。

  “你的孩子是独一无二的。”请一定要记住这一点。我们希望这本书可以帮助你更加了解孩子,从而理解并欣赏孩子的行为。 


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